Situadas en el cuarto año del Profesorado en Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual, consideramos la residencia como ámbito de acompañamiento a los/as residentes desde los/as profesores/as co-formadores/as, formadores/as del IFDC, pares y profesores/as de práctica en el desarrollo de un habitus profesional que permita la reflexión-acción de sus prácticas, dando lugar a la articulación del trabajo teórico con las tareas propias del campo, promoviendo la construcción de marcos de interpretación de la realidad educativa.